目次
１ 「理科は感動だ！」から向山・小森型理科は生まれた（「理科は感動だ！」一筋に；理科好きな中学生を育てよう ほか）
２ 理科好き生徒はこうして育つ（「理科は感動だ！」で子どもたちを理科好きに；理科はおもしろい ほか）
３ 熱中する授業にはドラマがある（目立たなかった生徒が一躍脚光を浴びる；逆転現象が起こる定番の発問がある ほか）
４ 生徒を理科好きにするために（廃物やおもちゃが教材に；生徒を感動させる楽しい授業 ほか）
著者等紹介
小森栄治［コモリエイジ］
１９５６年３月埼玉県生まれ。１９８０年３月東京大学工学系大学院工学系研究科・修士課程修了。１９８０年４月～２００８年３月埼玉県内の公立中学校に勤務。「理科は感動だ！」をモットーに、ユニークな理科室経営と理科授業を行った。最終年度には、半年間に約３００名の授業見学、理科室見学者が訪れた。２００８年４月理科教育コンサルタントとして活動を開始（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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T.E
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「理科教師は教材研究には熱心だが、子どもを見て指導するという意識が足りない」という主張に共感。大学の授業や実験が、受ける側の配慮に乏しいためだろう。大学生であればそれでいいかもしれないが、問題はその態度を学校の理科室に持ち込んでしまうことにある。 「教師が楽しんで授業する」これが一番大事な事なのかもしれない。大学の授業でも、教授が作業として行っているような講義はつまらない。 そういった理科授業以外にも通じる授業の方向性を学ぶことが出来る一冊。2011/12/22
