内容説明
一口に「評価」と言っても、評価には、学力保障の機能を直接的に担う「評価を直ちに指導に生かす学習中の評価：（評価活動）」と「学習成果の状況を表現するための評価」としての「観点別評価の総括」や「評定」があり、この二つを明確に峻別して取り扱わないと、評価の手続きが複雑化し、混乱が生じたり効率が落ちたりし、労多くして効少ない結果になりかねません。本書では、「評価活動、総括・評定の客観化と簡便化を目指す評価方法を求める」ことを趣旨に、各学年の主要単元の評価方法を工夫しました。
目次
１章 体育科における絶対評価の基本（体育科における絶対評価の進め方；絶対評価の実践的課題；「観点別評価の総括」と「評定」の技法；より的確な評価のために）
２章 体育科全学年主要単元の絶対評価の実際（１～２学年の評価技法と子どもへの支援；３～４学年の評価技法と子どもへの支援；５～６学年の評価技法と子どもへの支援）
著者等紹介
後藤一彦［ゴトウカズヒコ］
東京都荒川区立ひぐらし小学校長
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