目次
１ 逆転現象は逐一指導からは生じない（いきなり問題を解かせて逆転現象―６年「倍数と約数」での逆転現象；教科書の“また問題”をいきなり解かせて逆転現象―６年「体積」での逆転現象 ほか）
２ 授業の開始時「できるできないの差」を際立たせないから逆転現象が起きる（５年「いろいろな四角形」の導入―いきなり作図から始める；５年「小数のかけ算」―前時の復習問題から授業を始めるシステムでＩＱ７８のＣさんは力を伸ばした ほか）
３ 逆転現象を作り出す向山型算数授業（基本型を子どもに応じて修正する；たった１つの基本型にこだわる―６年「単位量当たりの大きさ」での基本型をシンプルなものにする ほか）
４ 向山型算数授業が作る逆転現象が生んだドラマ（学校一のやんちゃ君Ｙ君を変えた向山型算数の授業；「黒板を写していたらできるようになった」成功体験を積み重ね自信がついたＮ子 ほか）
著者等紹介
赤石賢司［アカイシケンジ］
１９６２年群馬県生まれ。群馬大学教育学部卒業。現在、桐生市立神明小学校教諭。ＴＯＳＳ群馬インフィニット代表（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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