内容説明
総合的な学習を進めていく際、生徒に課題をどうやって見付けさせるのか、授業展開はどのようにすればよいのか、またその学習効果をどのように測定すれば明らかになるのか、特に生徒の内面的な成長過程をどうやって評価すればよいのか、といった種々の事柄が課題になります。本書は、このような課題に応えるための入門書として編集したものです。
目次
１ 総合的な学習の理論（総合的な学習の意義とねらい；総合的な学習の課題の設定；総合的な学習の指導計画・学習形態；総合的な学習の進め方―授業設計とその評価法；「数学科の学習」と「総合的な学習」のかかわり；総合的な学習に対する期待・効果）
２ 総合的な学習の実践例（学校のゴミで数学しよう！；数学を通した異文化理解「日本再発見」―祖先の英知に触れてみよう！；パソコンによる統計処理とプレゼンテーションの作成；生活の中の点字；不思議なロープ―教科内統合型の実践例；折り紙のすべて；ダイヤグラムを読む；「総合的な学習」における数学科の役割―選択数学での取り組みから）
著者等紹介
斎藤昇［サイトウノボル］
専門は、数学教育学、教育情報工学。「山登り式学習法」の開発、創造的態度尺度の開発、マルチメディア利用教育の開発、創造性の育成法の開発、情報創造型学習モデルの開発。平成１１年度全国数学教育学会学会賞受賞
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
-
- 和書
- 日本百年の転換戦略
