目次
１章 絶対評価で社会科の授業、評価はどう変わるか（従前は、知識偏重で変化しない社会科を志向；転換を余儀なくされた社会科；変われない中学校社会科）
２章 社会科の指導と評価一体化のポイント（収集、集計に追われる絶対評価の運用の見直し；絶対評価の工夫改善の方向；指導と評価の一体化を図るための工夫と課題）
３章 地理的分野での指導と評価一体化例（日本の地域構成；身近な地域；都道府県（「宮崎県の調査」事例）
世界の国々―ドイツを例に
自然環境から見た日本の地域的特色）
４章 歴史的分野での指導と評価一体化例（歴史の流れ；地域の歴史；古代までの日本―古代国家の歩みと東アジア世界；近世の日本；近現代の日本と世界）
５章 公民的分野での指導と評価一体化例（現代日本の歩みと私たちの生活；私たちの生活と経済；国民生活と福祉；人間の尊重と日本国憲法の基本的原則；世界平和と人類の福祉の増大）
著者等紹介
渋沢文隆［シブサワフミタカ］
信州大学教授
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