出版社内容情報
【目次】
内容説明
探究的な学びの基盤となる数学観。育成を目指す資質・能力の言語化。デジタルツールが拓く教材の可能性。全員が対話に参加するための手立て。教科書の扱い方の工夫。統合的・発展的な考察。社会的な課題の数理的な考察 など。２０３０年代の教育のキーテーマを実践レベルで紐解く。
目次
第１章 数学科における探究的な学び（数学科における探究的な学びの風景―織姫と彦星は１年に１回会える？；数学科における探究的な学びとは１ 日々の普段の授業における実現に向けて ほか）
第２章 目標設定の質を高める（育成を目指す資質・能力を言語化する；すべての生徒に育成を目指す資質・能力の言語化に向けて ほか）
第３章 探究的な学びの実現に向けた教材研究（生徒にとっての問いを生むために；探究的な学びの実現に向けた教材研究の問い―数列の一般項と和を例に ほか）
第４章 探究的な学びを生み出す手立て（数学科における探究的な学びの風景―何通りの焼き肉セットがつくれる？；探究的に学ぶ教室文化を創る ほか）
著者等紹介
小林廉［コバヤシレン］
国立教育政策研究所教育課程研究センター教育課程調査官。博士（教育学）。東京学芸大学附属国際中等教育学校教諭を経て現職。科研費基盤研究（Ｃ）「『数学的な見方・考え方』の育成を軸とする高等学校数学科の授業デザインと教育課程」を主宰（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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