内容説明
新学習指導要領と新３観点の関係を詳しく解説！観点別の指導と評価方法の工夫を多数掲載！具体的なワークシート例や評価実例を収録！
目次
第１章 ３観点の新しい学習評価（新しい評価と技術分野）
第２章 「知識・技能」の指導と評価方法の工夫（「知識・技能」の評価の進め方；内容Ａ 材料と加工―（１）「生活や社会を支える材料と加工の技術」（２）「材料と加工の技術による問題の解決」 ほか）
第３章 「思考・判断・表現」の指導と評価方法の工夫（「思考・判断・表現」の評価の進め方；内容Ａ 材料と加工―（１）「生活や社会を支える材料と加工の技術」（２）「材料と加工の技術による問題の解決」 ほか）
第４章 「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価方法の工夫（「主体的に学習に取り組む態度」の評価の進め方；授業での行動観察 ほか）
第５章 「社会の発展と技術」の指導と評価方法の工夫（「社会の発展と技術」の評価の進め方；内容Ａ 材料と加工―（３）「社会の発展と材料と加工の技術」 ほか）
著者等紹介
尾〓誠［オザキマコト］
湘南工科大学総合文化教育センター／教職センター准教授。前神奈川県厚木市立藤塚中学校総括教諭。学習指導要領等の改善に係る検討に必要な専門的作業等協力者、評価規準・評価方法等の工夫改善に関する調査研究協力者等を務める
小八重智史［コバエサトシ］
宮崎大学教育学部講師。長崎県公立学校教諭、長崎大学教育学部附属中学校教諭を経て現職。日本産業技術教育学会実践研究活性化委員を務める。技術科教育を専門としており、思考力・判断力・表現力等の効果的な育成を中心に据え、幅広く実践研究を進めている
向田識弘［ムカイダノリヒロ］
金沢学院大学教育学部講師。京都市立中学校教諭、広島大学附属中・高等学校教諭を経て現職。京都市立中学校教育課程指導計画作成委員、輪島市中学校研究推進アドバイザーを務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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