目次
１ 国語教室の現実を問う（荒れる学校；やせていく国語教室）
２ 新単元学習の構想（主体性と目的性を備えた学習活動の組織；表現力と理解力の相関の原理を生かす；言語能力を重層的に捉える；学ぶ必然を耕し、自覚的言語生活を築き上げる；子どもの追求意識と単元目標の三層構造；「言語事項」の指導を強化する；教科書単元と新単元の開発）
３ 能力関連を図る新単元学習の実際（体験を表現と結びつける単元；作品世界の読みとりを創作へ発展させる単元；「観察」から「説明」へと伸びる単元；資料を整理し、説明を組み立てる単元；学校の歴史を調べ、作文学習に生かす単元；作者の表現上の工夫を創作に生かす単元）
