出版社内容情報
必要感をもたせてから学習計画を立てる（つかむ）、問いに「視点」を含ませてシャープにする（調べる）、まとめの中で新発見を促す（まとめる）、自らの学習を調整する場を設ける（振り返る）など、真に子どもが主体的に学ぶ問題解決的な学習の「支え方」を紹介します。
目次
第０章 授業の準備（「話し合い言葉」を子どもとつくる；ノートは問題解決的な学習の流れで書く ほか）
第１章 つかむ―学習問題を把握する（単元のスタートは、前単元の振り返りから入る；単元名の前に、視覚的な資料を提示する ほか）
第２章 調べる―学習問題を追究する（前時の振り返りを通して、子どもが学習計画を活用できるようにする；問いに「視点」を含ませて、シャープにする ほか）
第３章 まとめる―学習問題を解決する（事実の確認だけでなく、学習問題について話し合う；各時間の学習内容を振り返り、一覧にまとめる ほか）
第４章 振り返る―学習成果を捉え直し、新たな問いについて考える（学習したこととの矛盾を提示し、新たな問いを生み出す；葛藤場面を経由することで、新たな問いを生み出す ほか）
著者等紹介
横田富信［ヨコタトミノブ］
１９７９年生まれ。東京都世田谷区立代沢小学校指導教諭。東京都八王子市出身。国立教育政策研究所「評価規準、評価方法等の工夫改善に関する調査研究」協力者（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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