目次
１ 行間を読む力の育成の必要性と指導法の開拓（行間読みの必要性；行間を読む；行間を読む物語文の学習指導；行間読みの成果を生活に生かす）
２ 低学年―想像する楽しさを味わわせる「基礎的技能」の指導（くりかえしのおはなしをよもう「おおきなかぶ」；ぼくは、スイミー（言葉を手がかりに心を読む）「スイミー」
なりきり読みで行間を読もう「お手紙」
「むかしむかしシアター」をひらこう「かさこじぞう」）
３ 中学年―場面相互の関係を想像しながら読む「基本的能力」の指導（心ひかれる叙述をもとにした話し合いで行間を読む「サーカスのライオン」；美しい心のとびらを言葉で開く「一つの花」；なりきり作文でごんぎつねを読み取る「ごんぎつね」）
４ 高学年―叙述を味わいながら読む「基本的能力」の指導（椋鳩十になって後書きを書こう「大造じいさんとガン」；学んだことを生かして物語を書こう「わらぐつの中の神様」；作品の変革点（クライマックス）を読む「やまなし」
つながる“いのち”「海の命」）
５ 総合的な学習―行間を読む力を「統合発信」する音読の指導（「総合的な学習の時間」における「にほんご」の取り組み―落語；教室に声を；活動の流れと実際；活動を通して「得た力」）
著者等紹介
瀬川榮志［セガワエイシ］
中京女子大学名誉教授、全国小学校国語教育研究会名誉顧問、日本子ども文化学会名誉会長、全国創造国語教育研究会名誉会長、２１世紀の国語教育を創る会代表、全国日本語教育学会名誉会長。１９２８年鹿児島に生まれる。東洋大学国文学科卒業。鹿児島県・埼玉県・東京都の公立学校教諭、東京都教育委員会指導主事、東京都墨田区立立花小学校・中野区立上鷺宮小学校・同鷺宮小学校長を歴任。その間、文部省教育課程教科等特別委員・教育課程調査研究協力者並びに副委員長。学習指導要領指導書作成委員、ＮＨＫ学校放送教育番組企画委員。現在も全国的規模で授業実践理論の確立と「国語教育立国論」の提唱と展開に全国的に活躍中
上田保明［ウエダヤスアキ］
現在、山口県光市立室積小学校校長。東京都、山口県の公立小学校教諭、山口大学教育学部附属山口小学校教諭、防府教育事務所・山口県教育庁指導課指導主事、吉敷郡小郡町立小郡南小学校教頭（この３年間のうちの１年間、長期社会体験研修として石油会社に勤務し、経営学を学ぶ）、玖珂郡周東町立米川小学校長を経て今に至る（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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