出版社内容情報
【目次】
内容説明
道徳科授業と自己調整学習の理論を融合させることで、主体的に学ぶ子どもを育てることができる。
目次
第１章 子どもの主体性と自己調整で体現する道徳科授業（道徳科が求める未来に生きる子どもの姿；道徳科で育む生きて働く人間力 ほか）
第２章 道徳科授業における自己調整学習の理論とアイデア（動機づけ（Ｐｌａｎ）×道徳科学習の理論
動機づけ（Ｐｌａｎ）×道徳科学習のアイデア ほか）
第３章 自己調整学習で子どもとつくる道徳科授業（事例１：まどさんからの手紙―こどもたちへ（高学年、内容項目Ｄ‐（２２）よりよく生きる喜び）
事例２：銀のしょく台（高学年、内容項目Ｂ‐（１１）相互理解、寛容） ほか）
第４章 自己調整学習×道徳科授業のＱ＆Ａ（全員で考える道徳で自己調整学習はできるのですか？；授業の構想は今までとどう変わりますか？ ほか）
著者等紹介
田沼茂紀［タヌマシゲキ］
新潟県生まれ。國學院大學名誉教授。上越教育大学大学院学校教育研究科修了。専攻は道徳教育学・道徳科教育学、教育カリキュラム論。川崎市公立学校教諭を経て高知大学教育学部助教授、同学部教授、２００９年より國學院大學人間開発学部教授、同学部長を歴任。日本道徳科教育学研究学会会長、日本道徳教育学会理事・同学会神奈川支部長、小・中学校道徳科教科書『きみが いちばんひかるとき』（光村図書）編・著作者（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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