目次
第１章 余暇と自由時間の違い―令和の時代の勤労観・職業観（フリータイムという考え方―余った時間と予め確保された時間；社会人の余暇の過ごし方―暮らすことと楽しむこと；様々な楽しみ方―ひとりだって、おしゃべりだって）
第２章 楽しさをどう教えるか―遊びの指導から余暇支援へ（楽しさを味わう支援―遊びの指導、生活単元学習、特別活動；楽しさにつなげる支援―各教科、作業学習、自立活動；楽しさを見つける支援―気づき、関わり、認め合う）
第３章 気持ちをどう伝えるか―意思代行決定から意思決定支援へ（意思を形成する支援―意思のない人はいない；意思を伝達する支援―気持ちの伝え方と伝わり方；気持ちのコントロール―待つ、折り合う、受け入れる、頼む）
第４章 人生を思いっきり楽しむには―生きている実感、それが幸せ（職業生活における楽しみ―すり減らない・燃え尽きないための処世術；他人や社会の役に立つ楽しさ―就労継続支援Ｃ型という新しい生き方；「違い」を楽しもう―自分の人生の主人公は自分自身）
著者等紹介
渡邉昭宏［ワタナベアキヒロ］
１９５５年東京生まれ。都立石神井高等学校、中央大学商学部卒業後、神奈川県立平塚盲学校、県立伊勢原養護学校、横浜国立大学附属養護学校、川崎市立田島養護学校、県立武山養護学校、県立みどり養護学校教頭を経て県立金沢養護学校副校長。２０１３年３月後進に道を譲り退職。３５年間特別支援教育に携わり、うち１０年間進路専任に従事。第６１回読売教育賞において特別支援教育部門最優秀賞。現在、神奈川県立藤沢養護学校学校運営協議会委員。日本リハビリテーション連携科学学会会員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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