内容説明
発問、板書・ノート・ワークシート、グループ学習、定番教材の指導法、評価、教材研究、ＩＣＴ活用、現代的課題への対応など、道徳の授業づくりで知りたいすべてのことがこの１冊に！
目次
第１章 いちばんわかりやすい道徳の授業づくり基本のき！（「特別の教科 道徳」って？；学習指導要領の目玉、「深い学び」と道徳の関係性は？；考え、議論する道徳とは？；授業づくりの大前提：もやもやとワクワク；そもそも授業の一般的な流れって？ ほか）
第２章 ひとつひとつ、やさしく解説 いちばんわかりやすい道徳の授業づくり講座（授業開き；教材研究；導入・終末（振り返り）
教材提示
発問 ほか）
著者等紹介
荒木寿友［アラキカズトモ］
１９７２年生まれ。２００３年京都大学大学院教育学研究科博士課程修了（博士）。現在、立命館大学大学院教職研究科教授。放送大学客員教授。日本道徳性発達実践学会事務局長。光村図書道徳教科書編集委員。ＮＰＯ法人ＥＮ Ｌａｂ．代表理事。専門は、教育方法学、道徳教育、国際教育、教師教育学など。対話やワークショップを核とした研究とともに、国内外（海外はミャンマー）で教育支援、教師支援活動を行う（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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にくきゅー
1
もっと早くこの本に出会いたかった。教育実習生の指導をする際、自分自身に「道徳の授業の基本」といえるようなものがないと思っていた。道徳が何を目指すのか、道徳における深い学びとは何か、道徳における発問とはどのような役割があり、どんな種類があるか、それぞれの学習過程はどのような構成か、学習指導案はどう書けばよいか、などなど実践するうえで知っておきたいことが網羅されている。しかも、網羅されているからといって薄いわけではない。何度も読み直し、自分の授業を点検したい。2026/08/13
リュシス
1
再読。「道徳のおすすめ本は？」と聞かれたら、真っ先に本書を挙げたい。道徳科の「深い学び」を、断片化された道徳的知識が「見方・考え方」を通してネットワーク化され、「本当の意味での道徳的知識」になっていくこと（p.14）と捉える。教材研究や発問、板書といった授業技術だけでなく、「そもそも道徳科で何を目指すのか」が明快。何度読んでも道徳の授業づくりの軸を確認できる一冊。2026/08/09
