内容説明
本書での提案は、これまでの作文指導の在り方を見つめ直すところから始まった。学級という集団の場で行われている「書くこと」の活動があまりにも“個”に埋没し過ぎていたのではないか、という問題点を取り出している。双方向型作文学習を、教育現場において積極的に創り出していくために、具体的な実践事例を取り上げて、その手順や方法を提示した。
目次
１ 「伝え合う力」を高める双方向型作文学習の提唱（「コミュニケーション」という用語の危うさ；「コミュニケーション」という用語に関わる歴史的背景 ほか）
２ 双方向型作文学習の構想（「コミュニケーション作文」という用語の曖昧性；「コミュニケーション作文」における“双方向型”の作文学習事例 ほか）
３ 従来型の作文学習を双方向型作文学習に変える（簡単な挿し絵をもとに友達同士で“お話”作り；お互いの思いを“手紙”に託す ほか）
４ 双方向型作文学習の創造（「ラジオドラマのシナリオ」作りで双方向型作文学習；「連詩」作りで双方向型作文学習 ほか）
著者等紹介
大内善一［オオウチゼンイチ］
１９４７（昭和２２）年、茨城県生まれ。東京学芸大学教育学部国語科卒業後、国公立の小学校、中学校教員などを経て、東京学芸大学大学院教育学研究科国語教育専修修了。秋田大学教育学部教授を経て、現在茨城大学教育学部教授。所属学部全国大学国語教育学会（理事）、日本教育技術学会（理事）、日本言語技術教育学会（理事）、全国教室デイベート連盟（理事）、日本読書学会、表現学会、他。著書に『戦後作文教育史研究』（１９８４年、教育出版センター）、『国語科教材分析の観点と方法』（１９９０年）、『発想転換による１０５時間作文指導の計画化』（１９９１年）、『「白いぼうし」の教材研究と全授業記録』編著『実践国語研究』別冊１１９号（１９９２年）、『戦後作文・生活綴り方教育論争』（１９９３年）、『国語教育基本論文集成』共編著 第８巻・第９巻（１９９４年）、『思想を鍛える作文授業づくり』（１９９４年）以上明治図書、『「見たこと作文」の徹底研究』（１９９４年、学事出版）、『戦後国語教育実践記録集成〔東北編〕』全１６巻共編著（１９９５年、明治図書）、『書き足し・書き替え作文の授業づくり』編著『実践国語研究』別冊１５６号（１９９６年、明治図書）『作文授業づくりの到達点と課題』（１９９６年、東京書籍）、『新しい作文授業・コピー作文がおもしろい』（１９９７年、学事出版）、『コピー作文の授業づくり―新題材３８の開発』編著『実践国語研究』別冊１８０号（１９９８年、明治図書）、他がある
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