内容説明
具体例をもとに探究課題の解決過程について解説。主体的・対話的で深い学びを実現する新授業プランを収録。特徴のある単元計画を紹介。
目次
序章 総合的な学習の時間改訂のキーポイント（進化し、教育課程の中核を担う総合的な学習の時間）
１章 「第１ 目標」のポイントと解説（資質・能力の三つの柱と目標の改訂）
２章 「第２ 各学校において定める目標及び内容」のポイントと解説（総合的な学習の時間で育成を目指す資質・能力；他教科等で育成を目指す資質・能力との関連 ほか）
３章 「第３ 指導計画の作成と内容の取扱い」のポイントと解説（指導計画；学習指導；評価）
４章 総合的な学習の時間の新授業プラン（第１学年新授業プラン（地域の切実な課題を探究する生徒の育成；地域防災に取り組み自己の生き方につなげる生徒の育成 ほか）
第２学年新授業プラン（次世代に生きる「社会貢献プロジェクト」；非常災害へ対応する「地域防災リーダーになろう」 ほか）
第３学年新授業プラン（地域や働くことに向き合ってみよう；地域の魅力再発見プロジェクト ほか））
著者等紹介
田村学［タムラマナブ］
國學院大學人間開発学部初等教育学科教授（文部科学省視学委員）。新潟県公立学校教諭、上越教育大学附属小学校教官、新潟県柏崎市教育委員会指導主事、国立教育政策研究所教育課程研究センター教育課程調査官、文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官、文部科学省初等中等教育局視学官、平成２９年より現職。日本生活科・総合的学習教育学会常任理事（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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