目次
１ 表現のモラルリテラシー問題へのあるべき対応（五十二年版以降の国語教育は「表現力」を重視；「表現力」重視の皮肉な結果 ほか）
２ 言語技術「育成」の三つのポイント（即時制・即興制の重視；モデルを見せる、示範の重視 ほか）
３ 「表現のモラルリテラシー育成」の授業構想（「表現のモラルリテラシー」教育の必要性・社会的役割；どのような学習が必要か？）
４ 授業のポイントと実践事例（低学年１「状況に応じた適切なモノの言い方を教える」（題材：話す“言葉づかい”）
低学年２「『あいさつ』について考える」（題材：話す“あいさつ”） ほか）
５ 生活場面における日常育成（生活指導で育てたい表現のモラルリテラシー（“会話・言葉づかい”）
いつでも、どこでも「ありがとう」を言える子を育てる（題材：話す“会話・言葉づかい”） ほか）
著者等紹介
野口芳宏［ノグチヨシヒロ］
１９３６年２月千葉県君津市に生まれる。公立小学校教諭、教頭、校長を歴任。２００１年３月北海道教育大学教授（函館校）退官。現在、植草学園大学教授。著書多数。日本教育技術学会（名誉会長）、日本言語技術教育学会（副会長）、「鍛える国語教室」研究会（主宰）などに所属（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
