目次
第１章 「読む・音読」が苦手な子どもに対する補充的指導（「話す聞くスキル」でだれでも音読が大好きになる；どの子もスラスラ音読！全員が読めるようになる音読バリエーション１０；評定することが必要条件である）
第２章 「書く・作文」が苦手な子に対する補充的指導（日記指導で「書く」ことが大好きな子に育てる；どの子も書けるようになる「モデル文」の指導；日記が続くがどうかは教師のコメントにかかっている；「全員提出」ができる日記指導４つのポイント；学級全員がシーンと取り組む「うつしまるくん」最初の指導）
第３章 「話す・発表」が苦手な子に対する補充的指導（こうすれば、どの子も必ず発表できる！；自信を持って発表できる子に育てる）
第４章 「漢字」が苦手な子に対する補充的指導（どの子も覚えることができる漢字学習のポイント；あかねこ漢字スキルでまとめもバッチリ！！；学期末テストで平均９５突破！！指導のステップはこうする；子どもの実力は教師の力量に左右される）
第５章 知的な授業でどの子も活躍できる（討論の授業作り最初のステップ；あなたの学級が討論の渦に巻き込まれる；子どもに大人気！漢字文化の授業）
著者等紹介
伴一孝［バンカズタカ］
１９６２年３月生。１９８５年３月長崎大学教育学部卒業。２００３年４月長崎県西海市立瀬戸小学校。『向山一門』事務局長。『向山型国語教え方教室』誌（明治図書）副編集長。ＴＯＳＳ長崎代表。エネルギー教育全国協議会九州支部長。ＴＯＳＳネット・サークル「Ｄｉｇｉｔａｌ気分」代表
松田健之［マツダケンジ］
１９７０年４月生まれ。１９９３年３月大分大学教育学部卒業。２００３年４月長崎県佐世保市立木風小学校
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
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