内容説明
低学年の子どもは、語呂合わせの暗記・暗唱が大好き。昔話や神話の読み聞かせなど、教室がシーンとなること受け合い。そんな授業を展開する創意工夫の観点を中心に紹介。アニマシオンの手法を使った事例など実践例も沢山あり。
目次
１ 読み聞かせによる授業（次を予想させながら読み聞かせる―神話の授業（一年）「うみひこやまひこ」
神話だって、肩の力を抜いて、さっと読み始めるとよい―神話の授業（二年）「いなばの白うさぎ」 ほか）
２ ワークを活用した昔話・神話の授業（昔話の授業（一年）―「したきりすずめ」
昔話の授業（二年）―「ぶんぶく茶がま」 ほか）
３ アニマシオンの戦術を使った授業（「前かな、後ろかな」の戦術を使った神話の授業（一年）―「ヤマタノオロチ」
「これ、だれのもの？」の戦術を使った神話の授業（二年）―「ウミサチとヤマサチ」 ほか）
４ 外国の話と比べる授業（神話の似ているところを探そう！（一年）―日本、ギリシャ、中国の神話
「夫婦の神様とあの世のお話」神話の授業（二年）―日本とギリシャの神話を比べる ほか）
５ 漢字文化の授業（象形文字を楽しむ；記号化した意味を楽しむ ほか）
著者等紹介
大森修［オオモリオサム］
１９４６年新潟県生まれ。新潟での小学校教師、校長を経て、２００７年３月退職。日本教育技術学会理事、日本言語技術教育学会理事、大森塾主宰（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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