目次
第１章 今求められる学力と授業づくりの方向性―深い学びをどう捉えるか（「主体的・対話的で深い学び」をどう捉えるか；教科の本質を追求する授業とは；「教科する」授業を創る ほか）
第２章 粘り強くともに学ぶ子どもを育成する授業づくり（今、なぜ「粘り強くともに学ぶ」力が必要なのか；研究主題の「粘り強さ」と今求められる学びの姿；「粘り強さ」を育てる授業づくりの３つの視点）
第３章 ３つの視点でつくる粘り強くともに学ぶ子どもを育成する授業事例２４（主体的な学びを生みだす単元構成と課題設定の工夫；豊かな対話を生みだし、深い学びに誘う教師の働きかけ；自らの粘り強さをメタ的に捉え直す振り返りの工夫）
著者等紹介
石井英真［イシイテルマサ］
京都大学大学院教育学研究科准教授。１９７７年兵庫県洲本市生まれ。京都大学大学院教育学研究科博士後期課程修了。博士（教育学）。専攻は教育方法学（学力論）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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