内容説明
本書は平成２９年に告示された学習指導要領に基づき、中学校音楽科の授業実践を行う際の手がかりとなる基本的な考え方やアイデアを示したものです。
目次
第１章 キーワードでわかる音楽科の新学習指導要領（音楽的な見方・考え方；音楽科における主体的な学び；音楽科における対話的な学び ほか）
第２章 新学習指導要領を実現する授業づくりの手法と仕掛け（知識及び技能；思考力、判断力、表現力等）
第３章 主体的・対話的で深い学びのある音楽授業アイデア（情景を思い浮かべながら、思いを込めて歌おう―第１学年歌唱「夏の思い出」；輪奏でクラスの和を広げよう―第１学年器楽「Ｄｏｎａ ｎｏｂｉｓ ｐａｃｅｍ」；音楽の表す情景の移り変わりを感じ取ろう―第１学年鑑賞「四季」より「春」 ほか）
著者等紹介
加藤徹也［カトウテツヤ］
東京都生まれ。東京芸術大学作曲科卒業。放送大学大学院文化科学研究科修了。東京都立高校教員、文部科学省主任教科書調査官を経て、武蔵野音楽大学音楽総合学科教授。東京芸術大学非常勤講師
山〓宇正彦［ヤマザキマサヒコ］
長野県出身。小・中・高等学校の教員を経て、武蔵野音楽大学音楽総合学科専任講師、東邦音楽大学（教職実践専攻）非常勤講師。その他、全国各地において主に鑑賞指導に関する講演を行ってきている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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ＡＫＯ
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情報を伝えるタイミングが大切。つい情報を伝えてからそれをヒントに考えさせがちだった。以前「教えない授業」って読んだけどそれとも共通して言えること。素敵な対話の例も色々載ってたけど、そのへんは教師主導だし、一部の生徒しか参加できないようにも思った。教師主導だからこそ、生徒の多様な言葉を引き出せるんだろうけど。2019/07/03
