内容説明
子どもたちが学校生活を送る上で最低限必要なこと、出てこざるを得ない現象、学校定番の行事で起こり得るトラブルなど。これらをうまく裁き、機能させる、そんな生活指導の「すきまスキル」をまるごと紹介しました。また、アクティブ・ラーニング時代、インクルーシブ時代の視点に立って、生活指導のポイントを７２の項目に分類。「ハード編」として教師主導の厳しい生活指導的な技術を、「ソフト編」として子ども主体の優しい教育相談的な技術を紹介しました。
目次
第１章 「手のかかる子・幼稚な子」指導スキル３２（友人関係を把握する；学級への所属感を把握する；担任への信頼度を把握する ほか）
第２章 「気になる子・やんちゃな子」指導スキル２４（親子関係を把握する；成育歴を把握する；前学年までのことを把握する ほか）
第３章 「学習規律・生活規律」指導スキル１６（行事への意欲を高める；校外での歩き方・並び方；整列の仕方・点呼の仕方 ほか）
著者等紹介
堀裕嗣［ホリヒロツグ］
１９６６年北海道湧別町生。北海道教育大学札幌校・岩見沢校修士課程国語教育専修修了。１９９１年札幌市中学校教員として採用。１９９２年「研究集団ことのは」設立
大野睦仁［オオノムツヒト］
１９６６年北海道札幌市生まれ。北海道教育大学岩見沢校卒業。「死」も扱う「いのちの授業」や、学習者主体の教室づくりを模索中。２００４年より「教師力ＢＲＵＳＨ‐ＵＰセミナー」事務局（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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