内容説明
教材文は十分に読んでいるし、子どもは活発に発表するけど、何か手応えがない。そんな悩みを一気に解消する、一段上の授業力。
目次
第１章 国語の学力形成がもっとうまくなる４の技
第２章 板書がもっとうまくなる３の技
第３章 漢字指導、語彙指導がもっとうまくなる５の技
第４章 「話すこと、聞くこと」の指導がもっとうまくなる７の技
第５章 「書くこと」の指導がもっとうまくなる７の技
第６章 「読むこと」の指導がもっとうまくなる１０の技
第７章 言語活動型授業がもっとうまくなる９の技
第８章 思考を深めさせる指導がもっとうまくなる５の技
著者等紹介
瀧澤真［タキザワマコト］
埼玉県生まれ。現在千葉県袖ケ浦市立蔵波小学校教頭。木更津国語教育研究会代表。日本国語教育学会会員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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田中彰英
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「文学は、系統性を意識した発問を」という話。切り刻んだ単発のやつは、つながりのない発問風クイズ。2023/10/14
かずお
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国語。質より量を意識。2018/10/21
にくきゅー
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野口先生の本を読んだ方がいいとは思った。授業で取り入れたいのは、時間内は話し続けなければいけないペアトーク。そういう鍛え方もあったか。五月から六月くらいの授業でつかえそう。2018/02/08
