内容説明
主体的・対話的で深い学びを実践ナビゲート。いつでも始められる！学期ごとの授業モデル。教師と子どもの会話形式で、「授業の流れ」がライブでわかる！「授業をアクティブにするチェックポイント」で、要点がまるわかり。
目次
第１章 アクティブな授業を実現する教師の意識
第２章 アクティブな授業を実現するための子どもの関係づくり
第３章 アクティブな授業を実現するための教室環境づくり
第４章 １学期 アクティブな授業の素地をつくる
第５章 ２学期 子どものつながりを生かしたアクティブな授業
第６章 ３学期 学びと子どものつながりを深めるアクティブな授業
第７章 授業をアクティブにするチェックポイント１０―授業の主体性と協働性を高める点検リスト
著者等紹介
赤坂真二［アカサカシンジ］
１９６５年新潟県生まれ。上越教育大学教職大学院教授。学校心理士。１９年間の小学校勤務では、アドラー心理学的アプローチの学級経営に取り組み、子どものやる気と自信を高める学級づくりについて実証的な研究を進めてきた。２００８年４月から現所属。研究力と実践力を合わせもつ教員を育てるため、教師教育にかかわりながら講演や執筆を行う
松山康成［マツヤマヤスナリ］
１９８７年大阪府生まれ。大阪府寝屋川市立啓明小学校教諭。２００９年の教師生活の始まりとともに子どもの対立・けんか問題の研究に取り組む。子どもと教師にとって過ごしやすい、あたたかな学級・学校をつくるため、理論と実践の往還を大切にしている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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