中学校 美術の授業がもっとうまくなる５０の技

山崎 正明【著】

明治図書出版（2019/10発売）

• サイズ A5判／ページ数 142p／高さ 22cm
• 商品コード 9784182602573
• NDC分類 375.72
• Cコード C3037

内容説明

生徒の「こうしたい！」を授業の中心にする（意欲づけ）、材料や用具は、表現の前にまずは触って試してみる（主体的な学び）、１冊のスケッチブックに学びを集約させる（深い学び）、画材売り場のようなわくわく感を生み出す（美術室づくり）…など。ワンランク上の授業実現のための全技術完録。

目次

第１章　生徒の意欲づけがもっとうまくなる４の技
第２章　指導計画の立て方がもっとうまくなる７の技
第３章　学習規律づくりがもっとうまくなる４の技
第４章　主体的な学びを生み出すことがもっとうまくなる１２の技
第５章　学びの見取りがもっとうまくなる４の技
第６章　より深い学びを生み出すことがもっとうまくなる６の技
第７章　授業改善がもっとうまくなる４の技
第８章　生徒が学びやすい美術室づくりがもっとうまくなる５の技
第９章　作品展示がもっとうまくなる４の技

著者等紹介

山崎正明［ヤマザキマサアキ］
１９５７年北海道札幌市生まれ。埼玉県与野市立与野西中学校での講師を１年、その後北海道石狩管内の中学校教諭として３２年間務めた後、２０１４年より北翔大学に勤務。現在は教育文化学部教育学科教授として教員養成に携わっているほか、中学校の教科書「美術」（光村図書）の編集委員でもある。美術教育については幼児から小学生・中学生・高校生・大学・市民と幅広く捉え、２００４年からｗｅｂサイト「美術と自然と教育と」で発信を続けている。また「日本・美術による学び学会」事務局を務めるほか「美術による学び研究会」の北海道エリア代表として活動している。「中学校美術ＮＥＴ」を立ち上げ、メンバーとして研究会「中学校美術Ｑ＆Ａ」を２０１２年より期間限定で全国各地で１８回開催。中学校教員時代は北海道造形教育連盟・石狩造形教育連盟および石狩管内教育研究会図工美術部会など地域の研究会で多くの先生に育てていただいた（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。

感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。

[mintjam_]

【メモ】p73 美術観賞ファシリテーション １静かに作品を見る（30秒から1分） ２開かれた問いでスタート（何が見えますか／何が起きてますか） ３根拠を問う（なぜ、そう思ったのか） ４発現をつなげる（生徒の発言同士を関連させたり対比させたりする） ５発現を広げたり深めたりする（どちらなのかを意識する）

2023/04/08