出版社内容情報
「学級目標は教師が決める？子どもが決める？」「教師の机は前？後ろ？」「学級通信は出す？出さない？」…教師が行き当たる正解がわからない「モヤモヤ」の数々について、「Ａがいい」「Ｂがいい」両視点の整理から「では、どうする？」まで、とことん考え抜ける１冊。
内容説明
コレって結局、どうしたらいいの！？正解なんてない？だったら全部考えて自分なりの「正解」を見つけだそう。学級目標は…教師が決める？子どもが決める？休み時間は…子どもと遊ぶ？子どもと遊ばない？教師の机は…教室の前に置く？教室の後ろに置く？
目次
学級システム
環境づくり
生活指導
学習指導
学習指導（教科）
その他の指導
保護者対応
著者等紹介
八神進祐［ヤガミシンスケ］
公立小学校教諭。１９８８年愛知県生まれ。愛知教育大学卒業。教育サークルＭＯＶＥ代表。子どもたちの“ありのまま”を大切にした教育実践に取り組んでいる。教育論文入賞多数。第５回・第７回「全国授業の鉄人コンクール」優秀賞、フォレスタネット主催フォレワンＧＰ初代ＭＶＰ。ＹｏｕＴｕｂｅでは小学館「みんなの教育技術」より、授業力アップ動画を、Ｔｗｉｔｔｅｒでは「だいじょーぶ先生」としてアイデア溢れる教育実践を発信中（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
感想・レビュー
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かるー
2
多くのテーマが教師として働く上で誰もが迷うような二項対立な話題だった。漢字テストのあり方や提出物の管理の仕方などがテーマだったが、両極論を述べる→折衷案みたいな流れだった。経験が浅い先生にはよい本なのかもしれない。2024/04/18
