目次
第１章 授業と評価のポイント（道徳の学習と評価；「特別の教科 道徳」における評価の課題；ねらいの達成が評価の最も重要な基準；１時間で達成可能なねらいを立てるには；学習の最後に「分かったこと」を問う意味）
第２章 授業と評価の実践事例と道徳ノートの記述から見取る通知票文例集（うそやごまかしをせず、素直に伸び伸びと生活しよう（低学年／正直、誠実“Ａ‐（２）”／金のおの）
わがままがいけない理由について考えよう（低学年／態度、節制“Ａ‐（３）”／かぼちゃのつる）
過ちは素直に改め、正直で明るい心で生活しよう（中学年／正直、誠実“Ａ‐（２）”／新次のしょうぎ）
よく考えて行動し、節度ある生活をしよう（中学年／節度、節制“Ａ‐（３）”／どんどん橋のできごと）
自由と責任の関係について考えよう（高学年／善悪の判断、自律、自由と責任“Ａ‐（１）”／うばわれた自由） ほか）
著者等紹介
服部敬一［ハットリケイイチ］
大阪府大阪市立豊仁小学校校長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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