内容説明
新たな算数を生み出す創造力をはぐくむ算数授業。
目次
第０章 序論―数学的な見方・考え方への着目 子どもに優しい先生、子どもを感動させる先生になるために（結果にたどりつくプロセスや子どもの内面に目を向ける；思考から感動へ）
第１章 総論―数学的な見方・考え方とは何か（数学的な見方・考え方を働かせる意義；数学的な見方・考え方とは何か ほか）
第２章 低学年―子どもが潜在的にもち合わせる見方・考え方を引き出し、豊かにする（経験からくる見方を大切にする；目に見える形で振り返り、意識づける ほか）
第３章 中学年―わからない子どもへの手だてが全員の見方・考え方を豊かにする（わからない子も、わかっているつもりの子も；条件からわかることを問い演繹的な考えを働かせる ほか）
第４章 高学年―統合、発展を繰り返し、より洗練された見方・考え方に高める（働かせた数学的な見方・考え方を明確にする；既習事項から類推して考える ほか）
感想・レビュー
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数学的な見方と数学的な考え方が短く端的に捉えられていた。分けて考えるものではないが、分けるとしたらと言うことで個人的には納得のいくものであった。数学的な見方考え方を子供から引き出し、価値付けていくことが大切である事がわかった。また子供が考えた根拠を尋ねることが曖昧である数学的な見方考え方が具体化されることにつながると思う。2020/05/17
