内容説明
「深い学び」は「よい学習課題」から始まる！教材別学習課題と授業展開例ですぐ実践できる！
目次
序章 「主体的・対話的で深い学び」を実現する学習課題と授業づくり（「深い学び」の実現を志向するアクティブ・ラーニング；「演出的読解方法」が導く文学作品のダイナミックな読み―「学習課題」開発の新たな視点）
１章 「深い学び」を実現する文学教材の学習課題と授業づくり（文学教材の学習課題とアクティブ・ラーニング；文学教材の学習課題とアクティブ・ラーニングの授業づくり）
２章 「深い学び」を実現する説明文教材の学習課題と授業づくり（説明文教材の学習課題とアクティブ・ラーニング；説明文教材の学習課題とアクティブ・ラーニングの授業づくり）
著者等紹介
中洌正堯［ナカスマサタカ］
兵庫教育大学名誉教授。元兵庫教育大学学長。全国大学国語教育学会等会員、日本国語教育学会（理事）。国語教育探究の会顧問、国語論究の会代表。国語教育地域学の樹立を目ざし、「歳事（時）記的方法・風土記的方法」を提唱する
長崎伸仁［ナガサキノブヒト］
兵庫教育大学大学院修士課程修了。大阪府公立小学校教諭等を経て、山口大学教育学部教授、同附属光小学校長等を歴任し、創価大学大学院教職研究科教授。全国大学国語教育学会理事。国語教育探究の会代表
三津村正和［ミツムラマサカズ］
インディアナ大学大学院修士課程修了。アリゾナ州立大学大学院博士課程修了。教育学博士。現在、創価大学大学院教職研究科専任講師。専門は、いじめ予防、多文化教育、演劇教育
正木友則［マサキトモノリ］
創価大学教育学部児童教育学科卒業。創価大学大学院文学研究科教育学専攻博士後期課程在学中。現在、帝京平成大学現代ライフ学部児童学科助教。全国大学国語教育学会会員。名古屋・国語教育探究の会代表補佐（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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まんぼう
