内容説明
可視化、操作化、言語化で、見方・考え方を鍛え、深い学びを実現する！
目次
第１章 「主体的・対話的で深い学び」を生み出す道徳ワークショップ（「新学習指導要領・道徳」改訂のポイント総整理；読み物教材なしでできる！「道徳ワークショップ」の提案 ほか）
第２章 道徳科授業を変える！ツール、アクティビティ、ポートフォリオ（「道徳ツール」で可視化する；「道徳アクティビティ」で操作化する ほか）
第３章 道徳ツールとアクティビティを活用した小学校の授業プラン（宿題はなぜするの？―努力と強い意志（Ａ）
悪口はなぜいけないの？―相互理解、寛容（Ｂ） ほか）
第４章 道徳ツールとアクティビティを活用した中学校の授業プラン（「いいクラス」ってどんなクラス？―よりよい学校生活、集団生活の充実（Ｃ）
本当の友だちって何？―友情、信頼（Ｂ） ほか）
著者等紹介
田中博之［タナカヒロユキ］
早稲田大学教職大学院教授。専門は、教育工学および教育方法学。１９６０年北九州市生まれ。大阪大学人間科学部助手、大阪教育大学助教授、教授を経て、２００９年４月より現職。文部科学省「全国的な学力調査に関する専門家会議」委員（２００７年～）
梅澤泉［ウメザワイズミ］
東京都新宿区立落合第二小学校教諭。東京都港区生まれ。早稲田大学教職大学院修了
彦田泰輔［ヒコダタイスケ］
愛知県尾張旭市立旭中学校教諭。１９７６年広島県福山市生まれ。名古屋外国語大学卒業（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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