内容説明
算数の学習内容の中でも「資料の整理と読み」は、題材選びが重要である。表やグラフの技能面だけでなく、児童自身が目的をもち、資料を集め、表現手段を選んで表し、読み取り、結論を導く活動も必要である。本書では、児童の興味・関心を高める身近な題材として、児童が住んでいる地域にあるローカルな環境問題を取り上げている。算数科において環境問題を取り上げることは、算数指導の目的を実現するうえでも有効である。また、児童が地域の特徴を深く理解することにもつながる。
目次
１章 身近な題材を取り上げた「資料の整理と読み」の教材作り（統計指導の目的；身近な題材としての環境問題；統計指導の工夫）
２章 数学的モデリングと統計的探究プロセス（数学的モデリングの理論的背景；統計的探究プロセスと統計的リテラシー；統計的モデリング）
３章 身近な題材を取り上げた「資料の整理と読み」の教材＆授業例（河川の現状と課題（２年・ひょうとグラフ）
猛暑日・真冬日の気温変化（３年・棒グラフ）
平均気温の変化（４年・折れ線グラフ）
ごみ処理問題とリサイクル（４年・折れ線グラフ）
河川の特徴からとらえる人々の働き（４年・折れ線グラフ）
通学路の交通調べ（４年・二次元素）
工業の特徴（５年・帯グラフと円グラフ）
降雪量の変化（６年・資料の整理）
二酸化炭素排出量（６年・資料の整理））
著者等紹介
岸本忠之［キシモトタダユキ］
１９６８年生。筑波大学大学院博士課程教育学研究科単位取得退学。富山大学人間発達科学部教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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