内容説明
相手を意識させるスリーステップ法、手段を意識させるエキスパート・ペア・シェア、目的を意識させるＡＤＭ法、評価を意識させるフィードバック学習法、方法を意識させる３ＱＳ。５つの意識をもたせるＡＬの技法で、クラス全員が発言したくなる！
目次
第１章 ペア・グループ学習を機能させる対話型授業とは（主体的・対話的で深い学びだから、ペア・グループ学習？；ペア・グループ学習がうまく機能しないのはなぜ？；「カラオケ学習」を克服するためには？ ほか）
第２章 対話型授業の具体的技法（スリーステップ法―主として相手を意識させる対話型授業；エキスパート・ペア・シェア―主として手段を意識させる対話型授業；ＡＤＭ法―主として目的を意識させる対話型授業 ほか）
第３章 ペア・グループ学習を位置づけた対話型授業モデル（スタンダール君の疑問に答えてあげよう（正の数・負の数）
結婚できる年齢がわかるって本当？（文字の式）
どちらの解き方で解くの？（一次方程式） ほか）
著者等紹介
三橋和博［ミツハシカズヒロ］
鳴門教育大学教職大学院を修了後、現在、徳島県那賀町立鷲敷中学校教頭。平成２５年度中学校学習指導要領実施状況調査委員などを務める。環境教育プログラム「プロジェクト・ワイルド」のファシリテーター。主な受賞として、日本数学教育学会会長賞、学事出版教育文化賞、啓林館教育実践賞、上廣道徳教育賞など（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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