目次
第１章 いじめを早期発見する教師はここが違う（気迫と強い意志を持っていじめと闘う；小さないじめの芽を見逃さない；子どもの様子を見る；いじめ発見チェックポイント）
第２章 いじめを出さない学級のシステムはここが違う（黄金の三日間でいじめを根絶する；席替えやグルーピングのポイント；全員が平等になるじゃんけん立候補制；弱肉強食をなくす日常生活の指導）
第３章 いじめを出さない教師の授業はここが違う（できない子をできるようにする向山型体育；できない子にやさしい向山型算数；逆転現象を引き起こす授業；いじめの授業…文部科学大臣からの手紙）
第４章 いじめにうまく対応する教師はここが違う（集団を味方につけていじめと闘う；女子グループ間のいじめへの対応；教育相談でいじめられている子の気持ちをつかむ；裏文化で子どもの心をつかむ）
第５章 保護者を安心させる学校体制作りと教師の対応（いじめ発見・防止システムを校内に作る；学級通信で保護者や職員に「いじめ」の授業を提案する；いじめ発見！すぐに動き、できるだけの行動をとる；保護者を安心される、トラブル発生時の保護者への連絡の仕方）
著者等紹介
甲本卓司［コウモトタクシ］
ＴＯＳＳ岡山サークルＭＡＫ代表。『ジュニア・ボランティア教育＆総合的な学習』誌編集長。岡山県久米南町立弓削小学校勤務
三宅孝明［ミヤケタカアキ］
岡山県倉敷市立葦高小学校（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
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