目次
１ いじめを解決し、仲間との絆を深める学級経営（いじめ発見システムを導入する；いじめの芽を発見するいじめ問診表 ほか）
２ 子どもの心を育てる学級経営の基礎作り（教師の「統率力」が学級をまとめる；黄金の三日間で基礎を築く ほか）
３ 軽度発達障害の子への対応（ＡＤＨＤ／ＬＤの子へはこう対応する；ＡＤＨＤ／ＬＤの子にこうやってルールを指導する ほか）
４ 日常のこんな“困った”への対応術（やんちゃ坊主ＶＳ女性教師 こうやって人間関係を築く；けが人が出た！教師の対応はこうだ ほか）
５ タイプ別困った子への対応術（忘れ物が多い子へはこの指導で改善する；口ごたえには毅然とした対応で子どもを伸ばす ほか）
著者等紹介
岡田健治［オカダケンジ］
１９５８年岡山県生まれ。北海道教育大学教育学部卒業。岡山県津山市立北小学校教諭。ＴＯＳＳ作州教育サークル副代表。季刊『授業の原理原則トークライン』（岡山教育技術研究所）編集長
小林幸雄［コバヤシユキオ］
１９５８年岡山県生まれ。岡山大学教育学部卒業。岡山県津山市立佐良山小学校教諭。ＴＯＳＳ作州教育サークル代表。季刊『授業の原理原則トークライン』（岡山教育技術研究所）編集長
白石周二［シライシシュウジ］
岡山県真庭市立美川小学校教諭。ＴＯＳＳ作州教育サークル所属（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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