内容説明
厳しい就職事情の中で、生涯の幸せを紡ぐには？特別支援学級の子どものリアルな就職事情と、就労の仕組み。「今、卒業後の幸せのために出来る」準備と取り組み。
目次
第１章 厳しい就職までの状況（入学式から始まっている；特別支援の子どもの進路；「就学」のスタートライン；「就労」へのスタートライン）
第２章 就労の仕組み（企業の就労を希望する場合；福祉の就労を希望する場合；ちょっと待って）
第３章 マッチングの仕方（意識を持つこと；思い込みは怖い；マッチング）
第４章 生活が変わる（今までの生活；その時のために、出来ること；グループホームから親なきあとまで）
第５章 学校卒業後の幸せ（幸せな就職；生活介護施設での幸せ；障害がとても重い子どもの幸せ）
著者等紹介
西川純［ニシカワジュン］
１９５９年東京生まれ。筑波大学生物学類卒業、同大学院（理科教育学）修了。博士（学校教育学）。臨床教科教育学会会長。上越教育大学教職大学院教授。『学び合い』（二重括弧の学び合い）を提唱。著書、編著書多数
深山智美［フカヤマトモミ］
１９６５年長崎県生まれ。長崎県小学校教員。２０１５年より２年間、内地留学。上越教育大学大学院学校教育研究科教育実践高度化専攻、西川研究室にて『学び合い』における特別支援教育を学ぶ（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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小林だいすけ
0
特別支援教育を受ける子どもたちの未来を考えることは、ひいては社会全体のことを考えることだと思います。 また、社会全体を考えながら教育に携わることは必須だとも思います。 どうしても、現場では学校と社会が分断され、「学校社会」が作られてしまいがち。 その中で適応する（させられる）子どもたちが、社会に出た時にミスマッチを起こす。また、社会そのものが不具合を是正できずにいる。 そんな連鎖に歯止めをかけようと頑張っているのが『学び合い』の仲間たちなんじゃないかと思います。2017/10/25
pocky
0
将来をイメージした時に何が必要な力か。早いうちから考えておくことが大切。最終的にはコミュニケーション。本人たちが必要な力を考えると同時に，やっぱり周囲の理解や受容が進むことが不可欠だと感じる。2019/06/16
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