内容説明
英語の文法をコミュニカティブに教えることは可能なのだろうか。これらを解決する指導法がある。それが本書で取り上げた、タスクを使った新しい文法指導：フォーカス・オン・フォームである。文法事項をコミュニケーションの道具として使用することにより、学習効果が高まることがわかっている。特に、文法項目に焦点を当てたコミュニカティブなインプットとアウトプット活動（フォーカス・オン・フォーム）によって学習者のｆｌｕｅｎｃｙ（流暢さ）だけでなくａｃｃｕｒａｃｙ（正確さ）も伸ばすことができる。大切なのは、知識としての文法ではなく、実際に使える文法能力である。
目次
１ フォーカス・オン・フォームを用いた文法指導の極意（タスクを使った新しい文法指導：フォーカス・オン・フォーム（ＦＦＩ）
アクション・リサーチに取り組んだ実践報告）
２ フォーカス・オン・フォームを用いた文法指導ワークシート（Ｍｙ Ｆａｖｏｒｉｔｅ Ｍｕｓｉｃｉａｎ―過去完了（Ｉｎｐｕｔ）歌手のプロフィールを読もう
Ｓｗｉｍｍｉｎｇ Ｔｒａｉｎｉｎｇ―助動詞（Ｉｎｐｕｔ）蛍高校水泳訓練
Ｓｃｈｏｏｌ Ｒｅｇｕｌａｔｉｏｎｓ―助動詞（Ｉｎｐｕｔ＆Ｏｕｔｐｕｔ）理想の校則を作ってみよう
Ａｄｖｉｃｅ―助動詞（Ｏｕｔｐｕｔ）アドバイスをしよう
Ｗｈｏ ｄｏ ｙｏｕ ｔｈｉｎｋ Ｉ ａｍ？―受動態（Ｉｎｐｕｔ）私はだれでしょう？ ほか）
著者等紹介
佐藤一嘉［サトウカズヨシ］
オーストラリア、クイーンズランド大学にて、ＭＡおよびＰｈ．Ｄ．（応用言語学）を取得。名古屋外国語大学英語教育学科教授。同大学院ＴＥＳＯＬ（英語教授法）コース主任。専門分野は、第２言語習得研究、外国語教授法、教師教育（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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