内容説明
授業づくりには押さえどころ…つまり、ツボがあるのです。本書では、このような見えそうで見えない授業づくりのツボをお教えします。
目次
第１章 ＳＴＦ―視線（Ｓ）と立ち位置（Ｔ）を意識すれば、授業は変わる
第２章 ＳＴＦ２―教室をプラスの雰囲気（Ｆ）にすることで子どもたちの意欲は高くなる
第３章 ど真ん中―音読指導は、授業づくりのど真ん中です。
第４章 パートナー―授業は、子どもたちと仲良くなるための時間です。
第５章 王道―子どもとつながる指導、子どもを鍛える指導
第６章 場外乱闘―たわせん学級参観記
著者等紹介
俵原正仁［タワラハラマサヒト］
１９６３年、兵庫県生まれ。通称“たわせん”と呼ばれている。兵庫教育大学を卒業後、兵庫県の公立小学教諭として勤務。「笑顔の教師が笑顔の子どもを育てる」という『笑育』なるコンセプトによるユニークな実践は、朝日新聞、朝日放送「おはよう朝日です」などマスコミにも取り上げられた。教育雑誌に執筆多数。教材・樹業開発研究所「笑育部会」代表（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ドワンゴの提供する「読書メーター」によるものです。
ひろこ
0
すっごくおもしろかった。そして具体的に勉強になった。2014/02/28
Teru.K
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手紙の授業、面白そう。たわせんの思想を読み解くには、再読、再読が必要だな！2013/02/23
