内容説明
多動傾向で指示が入りにくい子、暴言を吐きパニックになる子、絵に対する苦手意識が強い子、言語性に問題がある子―というような、特別支援の子の４タイプに対して、成功率１００％保障の「酒井式描画法指導」のシナリオと、実際の指導例を約３００点の写真で紹介。
目次
１章 言語を含む身体の問題―集中力不足、多動、指示が聞けない（参加意欲不足クラスには、思い切ってピカソで勝負！―４年オリジナルシナリオ「ピカソに挑戦！」の実践を通して；特別支援学級のＡ君が一版多色版画をつくるまで―５年一版多色版画「かき氷を食べる私」の実践を通して ほか）
２章 授業態度の問題―暴言を吐く、パニックになる（エラーレス・ラーニングのポイントはどこか―４年「花火を見たよ」の実践を通して）
３章 学習に対するやる気の問題―絵に対する苦手意識が強い（手先の微細運動が難しい子には、手を添えて―４年「雪わたり」の実践を通して；自立が難しい子を絵の指導で自立させる３つのスキル―６年「校舎の絵」の実践を通して ほか）
４章 コミュニケーションの難しさの問題―言語性に問題のある子（空間認知が難しい子には構図分割法が有効―６年「校舎と私」の実践を通して）
５章 特別支援学級の実践（描けないという子には「手を添える」「手を離す」ことの繰り返しで―１年「林の底」の実践を通して；Ｔ２との協力で「ヤギとぼく・わたし」を描ききるまで―１年「ヤギとぼく・わたし」の実践を通して ほか）
著者等紹介
酒井臣吾［サカイシンゴ］
１９３４年新潟県生まれ。新潟大学教育学部卒業。新潟県北蒲原郡中条町立中条小学校長、北海道教育大学教授を経て、現在、酒井式描画指導法研究会主宰
小林俊也［コバヤシトシヤ］
１９６２年福岡県生まれ。熊本大学教育学部卒業。１９８６年より熊本県内小学校勤務。現在、熊本市内公立小学校に勤務。ＴＯＳＳ熊本所属、酒井式描画指導法研究会熊本支部代表（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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