目次
第１章 「教えてほめる」授業で学級に規律を育てる
第２章 「ならぬことはならぬ」を“優しさの思想”で教える
第３章 笑顔で心を開かせる！―やんちゃを巻き込む教師の笑顔力
第４章 「できるできるできる！」―エラーレスで乗り切る行事指導
第５章 規律を崩壊させる―“教師の見栄・虚栄”と決別する
第６章 腹の底から実感！―子どもを素直にさせる「ほめ方」の原理・原則
第７章 リスクマネージメント―集団生活のルールを守らない子への対応策
第８章 ともに子どもを育てる！―学級通信で保護者との信頼を獲得する
第９章 子どもの我慢力を鍛える―子ども自身の「解決力」の鍛え方
第１０章 真面目に授業に参加する子どもを増やすコツ
第１１章 私が学級を統率できるようになったきっかけ
第１２章 私の本棚―子ども理解の極意はこの本で学んだ
著者等紹介
染谷幸二［ソメヤコウジ］
１９６６年１月２日生まれ。ＴＯＳＳオホーツク中学代表、中学向山型社会事務局。北海道別海町立中西別中学校勤務（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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富樫 僚一
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今の学級が、来年度担任が変わって、再び荒れないか。 この時期、よく考える。 規律ある学級は自立している。 自分たちはできると自信を持たせてあげられれば、子どもたちの行動は変わる。 やはり、セルフエスティームである。また、我慢力や自己解決力である。 そのためのキーワード。 趣意説明。 笑顔。 教えて、ほめる。 残り４ヶ月、全力でやる。2014/11/22
