出版社内容情報
日本の小説作品として異例の大ヒット！
恋人から突然、「他の女性と結婚する」と告げられた貴子は、深く傷つき、ただ泣き暮らす毎日をおくることになった。
職場恋愛だったために会社も辞めることになり、貴子は恋人と仕事をいっぺんに失うことに。そんなとき叔父のサトルから貴子に電話が入る。叔父は妻の桃子に家出され、ひとり神保町で「森崎書店」という古書店を経営していた。
親類の間では変人として通っていた叔父からの連絡は、「店に住んで、仕事を手伝って欲しい」というもので――。
50の言語で翻訳オファーが殺到し、世界的大ヒットを遂げたヒーリング小説の傑作が新装版で遂に登場。巻末には書き下ろしの掌編、「午後の来訪者」も収録。
【目次】
訳者まえがき
謝 辞
はじめに－－「ほんものの学びに夢中になる」を定義する
PARTⅠ 学習内容に夢中になる
第１章 インクルーシブな（誰も排除しない）学習材
１ 鏡と窓
２ 大きな姿見と出窓
３ 複合的差別を可視化するインクルーシブさ
４ 地域社会や現在について考えるインクルーシブさ
５ 本だけに限らない
６ クリティカルな振り返りを歓迎する
７ 使う学習材の変更を考える
８ 学習材を見つける
９ 学習材の選択システムを問い続ける
10 まとめと次章の予告
第２章 生徒と学習内容を結びつける問いかけ文
１ 授業に生徒の興味・関心を位置づける
２ 生徒の興味・関心を探る
３ 生徒の興味・関心だけで決めつけてしまう
４ 生徒の興味・関心の先を見据える
５ 授業で指示的バリエーションを使う
６ 意味の発見と形成
７ まとめと次章の予告
第３章 方向づけるリチュアル（儀式）
１ 教室の儀式を使うのはいつか
２ 新しい単元への移行
３ 単元内のトピック間の移行
４ 単元から次のステップへの移行
５ まとめと次章の予告
第４章 価値観に基づく課題選択
１ 課題の選択候補を考え出す
２ 課題の多様性
３ チョイス（選択）・ボード
４ 生徒の「声と選択」をクリティカルに見る
５ 価値観に基づいた課題選択を促進する
６ 価値観に基づく選択の評価を促進する
７ 生徒に学習課題の選択肢を与えることの限界
８ まとめと次章の予告
PARTⅡ 自分たちの課題に夢中になる
第５章 ポジティブな課題
１ 現実世界への貢献としての学習
２ 自己表現としての学習
３ 自己形成としての学習
４ ポジティブな課題を設計する
５ ポジティブな課題を思いつくために
６ まとめと次章の予告
第６章 自立性を引き出す活動プロセス
１ なぜ生徒は自分の活動を有意義なものにしないのか
２ 生徒が自分自身を作品に込められるように教える
３ トピックの選択
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- 洋書
- Bear Brownie
