出版社内容情報
【豊富なケーススタディで適切な支援を読み解く】
不登校、いじめ、校内暴力は、今や学校現場における大きな問題です。文部科学省も教育委員会も学校の先生方も、一生懸命解決に取り組んでいますが、年々数字は増えていくばかりです。
一つひとつに取り組むことも大切ですが、これらの難題はそれぞれ別のものではなく、根はひとつと考えられないでしょうか。もしかしたら、それは発達障害の子どもたちが、学校という社会的環境に適応できずに苦しんでいる姿かもしれません。すべてがそうだとは思いませんが、かなりの部分であてはまるのではないかと考えたとき、基本となる対応策が見えてきます。それは発達障害への支援であり、特別支援教育のさらなる充実です。
現在、先生方は、通常の授業の中で特別支援教育を行っています。発達障害の特性が強い子どもたちも、そうではない子どもたちも含めて対応していかなければならないのです。その先生方にもっていただきたいと思うのが２つの視点です。２つの視点とは発達障害の特性を把握する視点と子どもたちの行動を分析する視点です。この２つの視点を併せもって子どもを見たときに、本当に必要な支援は何かが見えてくるでしょう。（まえがきより）
【こんなケースにどう対処したらよい？】
●授業で叱られたことがきっかけで不登校
●登校してもなかなか教室に入れない
●席を離れて立ち歩いたり、教室を飛び出したりする
●すぐに「うるせえ」などと暴言をはく
●音楽など専科の先生に反抗的で授業が進まない
【本書の内容構成】
第１章 不登校と暴力的言動が増えている
第２章 発達障害の基礎知識をもとう
第３章 障害を個性に変えるために
第４章 支援には２つの視点をもって
第５章 不登校には、子どもの状態に合わせた支援を
第６章 暴力的言動には、複数の特性への対応を
第７章 さまざまな困難例に向き合う
内容説明
「特性」を理解し「行動」を分析すれば対応策がわかる！豊富なケーススタディで適切な支援を読み解く。
目次
第１章 不登校と暴力的言動が増えている
第２章 発達障害の基礎知識をもとう
第３章 障害を個性に変えるために
第４章 支援には２つの視点をもって
第５章 不登校には、子どもの状態に合わせた支援を
第６章 暴力的言動には、複数の特性への対応を
第７章 さまざまな困難例に向き合う
著者等紹介
黒澤礼子［クロサワレイコ］
公認心理師。臨床心理士。臨床発達心理士。東京大学文学部心理学科卒。筑波大学大学院教育研究科修士課程修了。聖徳大学幼児教育専門学校講師、法政大学講師、神奈川大学大学院講師、子ども家庭支援センター心理・発達相談員を経て、順天堂大学医学部附属順天堂医院小児科にて心理・療育相談。小学校や保育園などで特別支援教育・保育相談員、専門家チーム委員などを務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
感想・レビュー
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