健康ライブラリーイラスト版 ことばの遅れのすべてがわかる本

中川 信子【監修】

講談社（2006/12発売）

• サイズ B5判／ページ数 102p／高さ 21cm
• 商品コード 9784062594110
• NDC分類 496.9
• Cコード C2347

出版社内容情報

ａひと目でわかるイラスト図解
《講談社 健康ライブラリーイラスト版》

【遅れの原因と対応の仕方を徹底解説】
うちの子、ほかの子より、ことばが遅い……。
ことばの遅れは自閉症・ＡＤ／ＨＤのサインとして現れることもある。
「他の子よりことばが遅い、病気なの？」と悩むママの不安に答える書。
遅れの原因と対処法をくわしく解説するとともに、ことばをはぐくむ育て方もあわせて紹介。

【本書のおもなポイント】
●「ことばの遅れ」って、どんなことをいうの？
●ことばが出るまで、何年待てばいい？
●ことばをはぐくむ10のポイント
●ことばを教える前に、心と体を育てよう
●家庭だけでは対応できない、専門的な治療や指導が必要な言語発達障害
●ことばの遅れは自閉症・AD／HDのサインとして現れることもある
●迷ったら利用する。医療機関以外の相談機関や親の会
●遅れの状況にあわせた子どもの就学先の選び方

【本書の構成】
第１章 ことばをはぐくむ10のポイント
第２章 うちの子は、ことばが遅い？
第３章 原因探しより、対応が大事
第４章 困ったときは、専門家に相談
第５章 対応のゴールは、楽しく暮らすこと

「ことばの遅れ」って、どんなことをいうの？／　「ことばかけ」の方法だけにとらわれないで／　障害があってもなくても、望ましい育て方は同じ
《第1章 ことばをはぐくむ１０のポイント》
子どものことばを育てたい
【ポイント】
０　生活する／ことばを教える前に、心と体を育てよう
１　話す／わかりやすいことばで、ゆったりと話す
２　聞く／発音が間違っていても、気持ちを受け止める
３　育てる／ダメと否定せず、こうしようと伝える
４　教える／子どもの興味に視点をあわせる
５　暮らす／テレビを消して、話す時間を増やす
６　しかる／怒らずに、してはいけないことを示す
７　ほめる／子どもが好む遊びをして、どんどんほめる
８　ふれあう／スキンシップで感覚をはぐくむ
９　がまん／気持ちのコントロールを教える
10　あいさつ／いっしょにあいさつをする
《第２章　うちの子は、ことばが遅い?》
ことばが出るまで、何年待てばいい？
【発語の目安】１歳半が目安だが、個人差は大きい
【サイン】ことばを話せない、理解できない／　人と目をあわせない、なつかない／　「こだわり」が強く、よくパニックを起こす／　運動が苦手で、見本をみせてもまねしない／　生活習慣が身につかず、気が散りやすい
【検査】１歳半、3歳、就学時に「健診」がある／　発達検査でわかることには限界がある
《第３章　原因探しより、対応が大事》
ひょっとしたら、病気かもしれない
【原因】個人差、聴覚、脳の障害などが要因に／　検査や診断より、そのあとの対応が大事
【言語発達障害の対応】対応の仕方は原因に応じてさまざま／　障害のきざしがみられたら相談を
【聴覚障害の対応】難聴の場合、専門的な対処をはじめる
【発達障害の対応】自閉症・ＡＤ／ＨＤは、まず特性を理解する
《第４章　困ったときは、専門家に相談》
専門の病院に行ったほうがいい？
【専門家】
【療育】
【グループに参加】
《第５章　対応のゴールは、楽しく暮らすこと》
就学先は、どうやって選ぶ？
【家庭での対応】
【学習面での対応】
【人間関係の対応】


中川 信子［ナカガワ ノブコ］
監修

内容説明

うちの子、ほかの子より、ことばが遅い…子どもの成長過程のサインでわかる遅れの原因と対応の仕方を徹底解説。

目次

１　ことばをはぐくむ１０のポイント（生活する―ことばを教える前に、心と体を育てよう；話す―わかりやすいことばで、ゆったりと話す　ほか）
２　うちの子は、ことばが遅い？（発語の目安―一歳半が目安だが、個人差が大きい；サイン―ことばを話せない、理解できない　ほか）
３　原因探しより、対応が大事（原因―個人差、聴覚、脳の障害などが要因に；原因―検査や診断より、そのあとの対応が大事　ほか）
４　困ったときは、専門家に相談（専門家―医療機関のほかに、相談機関も利用できる；専門家―ＳＴ（言語聴覚士）と協力して対応する　ほか）
５　対応のゴールは、楽しく暮らすこと（家庭での対応―きょうだいや友達とくらべない；家庭での対応―保護者自身の生活も大切にする　ほか）

著者等紹介

中川信子［ナカガワノブコ］
言語聴覚士（ＳＴ＝Ｓｐｅｅｃｈ‐Ｌａｎｇｕａｇｅ‐Ｈｅａｒｉｎｇ　Ｔｈｅｒａｐｉｓｔ）、子どもの発達支援を考えるＳＴの会代表。東京大学教育学部、国立聴力言語障害センター付属聴能言語専門職員養成所を卒業。神奈川県総合リハビリテーションセンター、調布市あゆみ学園などをへて、現在は東京都の２市でことばの遅れの相談・指導に携わっている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。

感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。

[鳩羽]

言葉の遅れから考えられる可能性（機能的な障害から精神障害、それこそ個性の範囲にいたるまで）を同じ濃度で取り上げているので、フラットな気持ちでまず読むのに適している本だと思う。発話ができないのか、認識ができないのか、コミュニケーションしようという気がないのか。確かにバランスよく発達してないと、無理だなという感じがした。とにかく話しかけようとかテレビを見せるなという、これをしたら（しなければ）いいという書き方ではない分、誠実に思えた。詳しく知りたいときは、またそれぞれの分野で詳しい本に進むと良い感じ。

2021/06/12

[おすし食べたい]

読んでみたが、全ては分からなかった。構音障害について勉強したかったので購入したが、専門的な内容はなく、専門書ではない。内容的には、発達には個人差や教育環境が影響するので、標準的でなくてもよい、というような内容。

2016/09/21

[SNOOPY]

あまり焦らず結果を求めすぎないように子供と楽しく過ごすことを頭に置くことに心がけたいと思います。

2014/04/22

[もん]

3歳〜の我が子のことばの発達の遅れに対し親として子供に日々どう声かけをして関われば良いのか、ことばが遅い根本の原因としては何が考えられるか、相談先はどうすればいいかなどが記されていた。 ことばの遅れを心配する親が知識ゼロの状態で読んでもわかりやすい内容であるし、実践しやすい行動例が多くすぐにでも試せそうだ。 また、子供の素早い変容に期待するのではなく長い目でみていくこと、様々な機関と連携して子どものためによりよい支援の方法を考えていこうとい本書で語られており、温かい考えに好感をもてた。

2024/02/17

[じゃがたろう]

図書館本。発達の個人差、コミュニケーションはことばだけではないということを強調したい本なのかなという印象。ことばの遅れって非常に抽象的で、同じ表現でも子どもの状態は一人ひとり異なるところが悩ましくもありおもしろいところ。ことばの習得を全面に押し出した関わりではなく、心と体を育てたい。規則正しい生活リズムや安心できる環境づくり。あと感覚統合ってどうなんだろう。

2018/09/16