ブルーバックス 計算力を強くする―状況判断力と決断力を磨くために

鍵本 聡【著】

講談社（2005/08発売）

• サイズ 新書判／ページ数 176p／高さ 18cm
• 商品コード 9784062574938
• NDC分類 411.1
• Cコード C0241

出版社内容情報

計算力が人生を変える！？　いまからでも間に合う決断力・集中力を磨くためのとっておき計算テクニックを伝授。計算力が人生を変える！？
●ビジネスは数字が命
見積もりを聞かれて瞬時に概算できれば信頼度アップ
●試験は時間との勝負
早く、正確に答えに到達できれば点数も確実にアップ

計算力の訓練で決断力を身につける
計算の速い人ほど、答えや結果を予測し素早い判断と決断ができるという。生活やビジネス、入試などのさまざまな場面では筋道を読む状況判断力と決断力があるかないかで実力の差が歴然と現れる。そこで、いまからでも間に合う決断力・集中力を磨くためのとっておき計算テクニックを伝授。

第1章　かけ算は計算力の基本
第2章　足し算はかけ算の応用
第3章　概算は判断力と決断力
第4章　計算間違いをなくす
第5章　計算力を強くする


鍵本 聡［カギモト サトシ］
著・文・その他

内容説明

計算の速い人ほど、答えや結果を予測し素早い判断と決断ができるという。生活やビジネス、入試などのさまざまな場面では筋道を読む状況判断力と決断力があるかないかで実力の差が歴然と現れる。そこで、いまからでも間に合う決断力・集中力を磨くためのとっておき計算テクニックを伝授。

目次

第１章　かけ算は計算力の基本（九九を使った計算視力；５をかけること、５で割ること　ほか）
第２章　足し算はかけ算の応用（「平均」は足し算とかけ算の架け橋；等差数列を「平均」でかけ算に持ち込む　ほか）
第３章　概算は判断力と決断力（実はよく使う概算；概算のコツは「状況判断力」と「数字を切る決断力」　ほか）
第４章　計算間違いをなくす（計算間違いを科学する；計算間違いの頻度を減らす　ほか）
第５章　計算力を強くする（計算空間を頭の中に作る；数字に慣れる　ほか）

著者等紹介

鍵本聡［カギモトサトシ］
１９６６年兵庫県西宮市生まれ。現在、奈良市内で大学進学塾「がくえん理数進学教室」を運営するかたわら、関西学院大、滋賀県立大、甲陽学院中非常勤講師。京都大学理学部、奈良先端科学技術大学院大学情報科学研究科卒、工学修士。ローランド株式会社（楽器開発）、浜松市の聖隷学園高校教諭、大手予備校数学科講師を経て現職。豊富な経験をもとに、生徒の立場からの学習法を実践的に探求している
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。

感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。

[りらこ]

今更でしょうか。いいえ。しかし、当たり前のことをシリーズ化してるとも言えるし。疲れた時に問題解いて喝を入れるのにちょうど良くて、読んだり解いたり。問題集もあるのか。そちらにもちょっと興味を惹かれる。そもそも計算力を強くすることが何故状況判断力と決断力につながるのか。計算は思考のツールでしかないからだよね。っていつも言ってる。速く解くとか、エアソロバンで解を出すとかとは、根本的に異なる。こういう当たり前だけど盲点？のような本が860円で手に入るなんて、お得。

2020/08/13

[てながあしなが]

むちゃくちゃ面白かった。受験期に読みたかったな～。身の回りの高校生には勧めたい。計算を早くするには、「掛け算に持ち込む」という、従来の本とは違うアプローチをとる。（ありがちなのはとにかくドリルに取り組むみたいなもの）理由はシンプルで、九九を暗記してるから。あとは、計算しやすい形に操作する方法を紹介している。たとえば、25×48。48を4×12とすれば、25×4ができ、格段に計算しやすくなる。こういう、計算しやすくなる工夫は、暗算する際にも有効なのでこれから糧にしていきたい。

2017/06/17

[あつお]

ワーキングメモリを有効活用する本。 複雑な計算式をそのまま暗算で解こうとしても困難なもの。「計算視力」と呼ばれる、数式を分解する力を使えば、脳のリソースを有効活用し、暗算でも解けるようになる。例えば、「45×18」。これを、「45×2×9」とすれば、「90×9」となり簡単な数式になる。同様の法則を何十パターンか覚えることで、多くの数式が短時間で解けるようになる。 知識として覚えることはできても、実際に活用するには練習が必要。何度も異なるパターンで練習したい。

2022/11/14

[美東]

実生活で役に立つ数学

[hanagon44]

ここに書かれている内容を使いこなすには，その前段階となる泥臭い計算をそれなりにこなしている必要があるのではないかと思いました。今の子どもたちは授業時間が減っていることで反復練習が十分確保できておらず，計算自体が身についていません。計算の苦手な子たちは適当な感覚で足し算を掛け算に，掛け算を足し算に，など記号無視のフィーリングで理解不能なことをします。基礎基本を徹底して訓練することは，子どもの独創性を損なうとしてわざとやっていないのかと疑うほどです。強化以前の土台作りを学校教育の現場でしてほしいと思います。

2015/01/30