出版社内容情報
十二名の古典研究者が、古典の深み、広がり、その豊かさを問い直す。現代人に贈る、沈思黙考のすすめ。
内容説明
古典とは何か、何の役に立つのか、古典はどうして古典なのか。人文学全般に向かい風が吹くなか、十二名の古典研究者が、古典の深み、広がり、その豊かさを問い直す。
目次
１ 「古典」の意義について、考えてみました（中国における古典；古典とクラシック―ことばとことがら）
２ 「古典」の成り立ちについて、考えてみました（ゲーテの「世界文学」とヨーロッパの「古典」；イギリス・ロマン主義時代の「古典」観；ドイツの夢―「国民」と「古典」；『源氏物語』はいかにして「古典」になったか）
３ 「古典」の多様さについて、考えてみました（マニ教の「宇宙図」―東西交流のしるし；スラブ世界の古典語―言語の古層へ；古典演劇という幻想―生きて流動するもの；小学における「古典」―あらゆる学問の基礎）
著者等紹介
逸身喜一郎［イツミキイチロウ］
１９４６年生まれ。西洋古典学専攻。東京大学名誉教授
田邊玲子［タナベレイコ］
１９５５年生まれ。ドイツ文学・ジェンダー論専攻。京都大学大学院人間・環境学研究科教授
身崎壽［ミサキヒサシ］
１９４６年生まれ。日本古典文学専攻。北海道大学名誉教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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壱萬参仟縁
32
古典は多くの書物のなかに交ざった一冊であるにもかかわらず、あるとき特別な意味をもってあるひとに立ち現れることがある（ⅸ頁）。古典には古典固有の、考慮すべき要因があることが見えてくる。ひとつは普遍性と個々の言語の関係という問題であり、もうひとつは規範と変わりゆく社会、歴史性の問題である（ⅻ頁）。規範は、①同時代の、これから書かれる書物の規範 ②よき生き方、知恵の規範 ③当該言語の規範 と異なった、ただし相互を排除することはない考え方（ⅹⅴ頁）。河合康三教授によると、清の乾隆帝による『四庫全書』の2018/09/22
虎哲
3
編著者の逸見は「古典とは何か」を考えた場合に①普遍性と個々の言語の関係という問題②規範と変わりゆく社会、言わば歴史性の問題の２つの古典固有の、考慮すべき要因があると主張する。（16頁）この２つの問題は本書で度々扱われており、貫く重要なテーマの１つだと言える。「ナショナリズム」と結びつく古典というのが特にどの国にも見られた。「Ⅲ「古典」の多様さについて、考えてみました」は今の私には力がなく分からなかった。身﨑による「おわりに－古典教材談義」は示唆に富んでおり、改めて今後私が当たるべき本や論文が明確になった。2019/02/20
良さん
2
「何のために学ぶのか」古典を話題にしているが、学問の意義・目的は、広く人文学全体が、いや人類全体がもう一度取り組むべき問題ではないか。私は古典や源氏物語が専門だから、そこから考えていきたいと思う。 【心に残った言葉】急いで答を出そうとしないで、まずはじっくり考えてみよう。(オビ)2016/12/10
夏みかん
2
良くも悪くも「研究者が書いた本」って感じでした。話題がいっぱいあって面白いのですが、まとまりにかけます。一般人がイメージする古典の話題とはちょっと違います。でも、私には面白かったです。特に「古典」という言葉そのものの定義や出典のこだわりとか、古典演劇にまつわる話とかはとても興味深かったです。世界と日本との違いとか関わり方とか「歴史」にも通じる問題だと思いました。2016/11/15
