内容説明
話し下手でクラスがまとめられない、子どもの心に届かない、信頼されない、集中してくれない……さまざまな悩みごとを解決する先生の「お話」の技術が掴める本！
目次
はじめに
１章 話すのが苦手な先生のための「お話」のメリット
１－１ 話すことが嫌いな先生はいない！？
１－２ 「嫌い」は克服できないが、「苦手」は克服できる
１－３ 苦手な理由は２つ ネタ（内容）と話し方（方法）
１－４ 正直、ネタはどこにでもある
１－５ 「ネタ」を「お話」にするのは才能ではなく技術と知識
１－６ 説明だけでは伝わりにくい
１－７ 映像化（イメージ化）すると伝わりやすい
１－８ 記憶に残りやすい＝思い出しやすい
１－９ 聞いていて楽しい
１－１０ 話していて先生自身も楽しい
２章 では、どんなときに何を目指して「語る」べき？
２－１ 「説教」をしたくないとき
２－２ 「教師の思い」を伝えたいとき
２－３ 子どもや学級を変えたいと願うとき
２－４ 道徳授業の終末での説話として
２－５ 再現構成法で行う道徳授業として
２－６ 道徳科の授業以外の道徳教育として
２－７ 子どもたちを楽しませる道具として
２－８ 叱る指導の１つの方法として
３章 話す＆語るがうまくなる技術 基礎編
３－１ 日常のありふれた場面をネタにしよう
３－２ 「失敗」「感動」「ギャップ」「意外」「極端」をさがそう
３－３ なるべく短い瞬間をエピソードにして切り取ろう
３－４ エピソード語りの構成を頭に入れよう
３－５ まず、ネタと子どもたちに伝えたいことをヒモづけよう
３－６ １文で場面（状況）設定をしてみよう
３－７ 場面設定は相手がよく知っているものを使おう
３－８ エピソードそのものを細かく描写する
３－９ リアルな描写で信ぴょう性を出す
３－１０ 擬音語・擬態語を使って臨場感を出す
３－１１ 会話や内言を多くする
３－１２ 自分の感情や気持ちを入れる
３－１３ 何かに喩えて話す
３－１４ 動作を添えて映像化する
３－１５ 登場人物同士の会話は体の向きを変える
３－１６ 登場人物同士の会話は声を少し変えてみる
３－１７ 無理に笑わそうとしない、笑われるのはよい
３－１８ 伝えたいことは当たり前のことでいい
３－１９ ちょっとしたやり方を加える
３－２０ 同じエピソードで伝えたいことを変える
３－２１ 心配なら練習をする
４章 話す＆語るがうまくなる技術 実践編
４－１ 状況（場面）設定、説明・描写
４－２ 会話部分を考える
４－３ 擬音語・擬態語・比喩を考える
４－４ 動作や身振り・手振りを考える
４－５ 体の向きや視線を考える
４－６ 声を少し変えてみる
４－７ エピソード語りの脚本を「語り」にする
５章 すぐ使える！ 場面別で語れるエピソード
５－１ 「宅配便のお兄さんの笑顔」
５－２ 「交差点での自転車の少年」
５－３ 「駐車場に閉じ込められた話」
５－４ 「駐車場の南京錠」
５－５ 「イスを入れた男の子」
５－６ 「ハチ退治のおじさん」
５－７ 「お金が振り込めなかった話」
５－８ 「いかだに乗ってずぶ濡れの話」
５－９ 「小学生のときのローマ字先生」
５－１０ 「百円ショップのレジで」
