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内容説明
小中高の教育のキーワード「探究」のキホンをご案内します。教えられる教育から自ら主体的に学ぶ教育へ。高校では物化生地の理科のほかに「理数探究」という新しい科目が立ち上がりました。どう学びを深め、どうアウトプットするか、数学の確率的思考や理科の実験のデザイン方法などについて、豊富な事例とともに見ていきましょう。
目次
プロローグ ワクチンと確率的思考
第１章 理数探究とは何か、知っていますか？
これからの高校生が学ぶこと
対照実験とはどういうものか分かりますか？
実験をデザインするのは難しい！
英国のナショナルカリキュラムから
ＳＳＨ（スーパー・サイエンス・ハイスクール）は成功した
新しい教え方、学び方
「探究的な学び」の必要性
理科の教科書東西比較
中高で理数を学ぶ意義
フェルミ問題
高校生による「探究」の例
「３秒ルール」をどう探究する？
アイデアだけでなく質も大事
探究コンテストの入賞例
大学入試を変える
日本の理科教育、ここがモンダイ
探究の問題点とオリジナリティー
高校生の研究にどこまでを求めるか
先生が書いてはいけない
探究を楽しみ、深めるためのコツ
「定量分析」という物差し
課題解決能力
常識とコミュニケーションを学ぶ
今までにない考えを導き出すために
第２章 日本の理科教育あれこれ
小学校入試の問題が解けますか？
これからの日本の国力
少子化時代の到来
老人社会とはどういう状態か
なぜ理科を学ぶのか
理科好きに育てるには
理科を変えるために（私見）
ちょっと一息、小学校理科
「ものの重さ」の教え方
「大きなヒマワリ」をどう伝えるか？（小学校３年生）
実験は１回で結果が出る？（小学校４年生）
対照実験が分かりますか？（小学校６年生）
理科は役に立つ！
サイエンスコミュニケーションの作法
中高生の学力
ランキングあれこれ、教え方あれこれ
中高の理科の問題点
なぜ理系を選ぶのか
これからの高等教育
我が国の特殊事情に特化した理科
まねの教育から独自の教育へ
常識を問いますね
第３章 大学、大学院で身につけたいこと
学びと教えの大切さ
幼児教育の効果は大人まで
頭の良さは遺伝か環境か
教育への投資が最重要
教育は脳を変える
言葉と脳
オンライン世代のトリセツ
オンラインあれこれ
正しい科学情報とは
実験の信頼度
大学とはどういう場所か
研究者だけができること
論文のどこを読んで何を得るか
研究の評価
問題意識とモチベーション
イノベーションを起こす！
第４章 サイエンスコミュニケーション超入門──アウトプットのお作法
サイエンスコミュニケーションは身近なもの
科学を伝える難しさ
サイエンスコミュニケーションの歴史
アウトリーチの理想と現実
科学リテラシーとは何か
ＯＥＣＤ成人リテラシー調査
理科の本質
サイエンスコミュニケーションの技法（１）書くか、話すか
サイエンスコミュニケーションの技法（２）文章の構造を知る
サイエンスコミュニケーションの技法（３）話す秘訣
レポートのまとめ方
なんちゃってサイエンスコミュニケーター
Ｎサイエンスコミュニケーターの好例
科学のヒーローに
エピローグ 科学と社会をつなぐ
ミトコンドリアＤＮＡ鑑定と核ＤＮＡ鑑定
ミトコンドリアＤＮＡについての大きな話
歴史上の近親婚
感想・レビュー
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