出版社内容情報
6人に1人の子どもが貧困。こども食堂、学習支援等の実践活動の課題を捉え、国の対策法に対案を示し、自治体の条例案を提出
? 子どもの貧困の現状と打開策
１章 子どもたちを見捨てない社会を求めて
1 「子どもの貧困」問題への社会的注目と第二次ブーム
2 貧困ライン低下のなかの「子どもの貧困」の広がり
3 子どもの貧困を生み出す社会構造
4 子どもの貧困対策を考える視点
5 積極的財政投入こそ課題
6 子どもの貧困対策の課題
7 子どもの貧困解決への政策の検討
２章 問われるべき乳幼児の貧困
1 子どもの貧困対策は人生の出発点から
2 乳幼児期の貧困問題
3 乳幼児における子どもの貧困対策の意義
4 「乳幼児の貧困」問題に気づくために
5 乳幼児の貧困対策のプラットフォームとしての保育所
6 子どもの貧困問題の解決のために
7 人生はじめの貧困問題への政策提案
３章 労働問題の視点から子どもの貧困を捉える
1 人間らしく働くことと非人間的労働の分岐点
2 子どもの貧困とは何か
3 子どもの貧困の構造と再生産
4 現代の労働問題の解決抜きに子どもの貧困の改善はありえない
5 子どもの貧困の解決のために
４章 「子どもの貧困対策法」批判、「子どもの貧困対策条例」の提案
1 貧困バッシングが意味するもの
2 子どもの貧困対策法の成立と問題点
3 子どもの貧困対策法の逐条検討
4 子どもの貧困対策の課題
5 子どもの貧困対策大綱の基本的欠陥
6 子どもの貧困対策条例の骨格の提案
? 状況を変えるための実践と課題
１章 食生活の貧困とこども食堂
1 食べられない子どもの存在
2 子どもの貧困と食生活の権利
3 学校給食の実施状況
4 全国に広がるこども食堂・フードバンク
5 地域の子どもの貧困対策としてのこども食堂の意義
２章 学習支援塾（無料学習塾）と学びの権利保障
1 学習権の保障なくして、人間的発達なし
2 学習支援塾の広がりの背景としての「子どもの貧困」
3 国・文部科学省の子どもの貧困対策
4 貧困な教育政策の改善を
5 学習支援塾の現状と課題
6 学習支援塾の質量ともに推進するための課題
３章 児童養護施設の子どもの大学進学
1 大学進学の状況
2 児童養護施設から見える日本の家族の現状
3 児童養護施設児童の高校等進学率の推移
4 児童養護施設児童の大学等進学率の推移
5 大学進学の意味と社会的養護の課題
４章 子どもの貧困と性教育の可能性
1 本気度が問われている
2 子どもの貧困の定義
3 子どもの貧困と人格形成
4 子どもの貧困に抗う性教育の可能性
5 国際セクシュアリティ教育ガイダンスを活かして
6 研究を社会運動につなげて
５章 沖縄のいまと子どもの貧困へのとりくみ
1 翁長県知事の「子どもの貧困」への想い
2 沖縄の子どもの貧困の現状――「沖縄子ども調査」を通して
3 沖縄における（子どもの）貧困の歴史性
4 「沖縄県子どもの貧困対策計画」から学ぶべきこと
5 オール沖縄のふくし運動のテコに
浅井春夫著［アサイハルオ］
1951 年京都府生まれ。日本福祉大学大学院（社会福祉学専攻）修了。東京の児童養護施設で児童指導員として勤務。白梅学園短期大学を経て、現在、立教大学コミュニティ福祉学部教授（2017年3月定年退職）、“人間と性”教育研究協議会代表幹事、全国保育団体連絡会副会長。
目次
１ 子どもの貧困の現状と打開策（子どもたちを見捨てない社会を求めて；問われるべき乳幼児の貧困；労働問題の視点から子どもの貧困を捉える；「子どもの貧困対策法」批判、「子どもの貧困対策条例」の提案）
２ 状況を変えるための実践と課題（食生活の貧困とこども食堂；学習支援塾（無料学習塾）と学びの権利保障
児童養護施設の子どもの大学進学
子どもの貧困と性教育の可能性
沖縄のいまと子どもの貧困へのとりくみ）
著者等紹介
浅井春夫［アサイハルオ］
１９５１年京都府生まれ。日本福祉大学大学院（社会福祉学専攻）修了。東京の児童養護施設で児童指導員として勤務。白梅学園短期大学を経て、立教大学コミュニティ福祉学部教授（２０１７年３月で定年退職）、“人間と性”教育研究協議会代表幹事、全国保育団体連絡会副会長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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