内容説明
森や海でこそ学ぶ価値は何か？森や海でなければ学べないことは何か？時間と空間、そして人の営み。森と海が能動的に学ぶ子どもの姿を生み出している。アクティブ・ラーニングの授業、「総合的な学習の時間」の授業の組み立て方がわかる！
目次
第１章 森の学校編（特認校の個性を磨く学校林での教育活動―北海道札幌市立駒岡小学校の取り組み；北海道札幌市立駒岡小学校への提言―わたしの視点；自分ごととして探究する授業―宮城県仙台市立広瀬小学校の取り組み；宮城県仙台市立広瀬小学校への提言―わたしの視点 ほか）
第２章 海の学校編（津波からふるさとを守る！―兵庫県相生市立相生小学校の取り組み；兵庫県相生市立相生小学校への提言―わたしの視点；干潟のすごさ、「海・川・山のつながり」を学ぶ―大分県中津市立北部小学校の取り組み；大分県中津市立北部小学校への提言―わたしの視点 ほか）
第３章 これからの生活科・総合的な学習の時間
著者等紹介
村川雅弘［ムラカワマサヒロ］
鳴門教育大学大学院基礎・臨床系教育部教授。修士。１９５５（昭和３０）年兵庫県生まれ。大阪大学大学院後期課程中退。鳴門教育大学助教授などを歴任。専門は教育工学、カリキュラム開発。日本生活科・総合的学習教育学会理事。日本教育工学会理事。日本カリキュラム学会常任理事
藤井千春［フジイチハル］
早稲田大学教育・総合科学学術院教授。博士（教育学）。１９５８（昭和３３）年千葉県生まれ。筑波大学大学院博士課程修了。茨城大学助教授などを歴任。ジョン・デューイの哲学と教育学を研究。日本生活科・総合的学習教育学会理事。日本デューイ学会理事。教育哲学会監査（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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