目次
第１章 調査の概観
第２章 算数・数学（算数・数学の枠祖み；算数・数学の到達度；算数・数学問題の例；算数・数学のカリキュラム；児童生徒の算数・数学に対する態度；教師と算数・数学の指導；学校と算数・数学の到達度；家庭と算数・数学の到達度）
第３章 理科（理科の枠組み；理科の到達度；理科問題の例；理科のカリキュラム；児童生徒の理科に対する態度；教師と理科の指導；学校と理科の到達度；家庭と理科の到達度）
感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。
ポレ
9
TIMSS2015の一次資料。統計データの羅列なんだが、そこから見えてくるものがイロイロある。まず驚いたのは教師の性別。日本は女性55.7%、男性44.3%(小4)。国際平均値は女性81.5%、男性18.5%。ほぼ100%女性の国も存在する。なんと世界的に見ると教師は女性の職場だった。家庭の蔵書数と成績に正の相関関係が強く見られる。我が意を得たりである。算数・数学と科学(理科)に対して、肯定的でないと感じている保護者が18%いて、世界的に見て突出して多い。成績急上昇のカザフスタンに何が起こっているのか？2018/05/20
