目次
第１部 授業づくりの教育学（「対話」視点導入の意義―対話と教授の両極的関係；人間モデルにおける学習指導の可能性とそのあり方；少子社会に配慮した教育と授業 ほか）
第２部 新しい時代の授業づくり（「学んだ力」から「学ぶ力」への転換―今日的な教育課題としての学力とは何か；子どもの育ちをいかに援助するか―学校教育における病理現象とその克服の道筋；個を生かす指導原理 ほか）
第３部 ある授業の教授学的検討（「分数のわり算」（６年）の教授学的検討
「計算の意味」理解をどう指導するか）
著者等紹介
池野正晴［イケノマサハル］
新潟県生まれ。東北大学大学院教育学研究科博士課程前期課程修了。国公立学校教諭を経て、高崎経済大学教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。
鑑真＠本の虫
1
教育学ではそこそこ知られた池野先生の著書。そのため、基礎的な面をしっかりおさえつつも、理論の先の心構えを説く良い内容になっている。しかし、構成として読みにくく、また雑味が多い。もう少しスッキリすると読みやすいのだが……。2015/08/17
