目次
ＡさせたいならＢと言え
“意味”とは“使用”なのだ
記号としての授業理論
整合性
コード（解釈規則）
授業観・人間観
知識を与える
「知識」の構造
「知識」無用論
「知識の系統性」
記号としての「範例」
「認識」
記号活動としての学習
アウグスティヌスのパラドクス
国語教育の記号論
不明瞭な「読み広げ」概念
著者等紹介
宇佐美寛［ウサミヒロシ］
千葉大学名誉教授・教育学博士。埼玉県立大学・東京都立保健科学大学・国立看護大学校・聖母大学等の講師。千葉県我孫子市在住
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